6月30日，分析化学课程虚拟教研室举行了第十五期讲座，由王玉枝教授主持，湖南大学的宦双燕教授为主讲嘉宾，她报告的题目是：基于ARCS视角的分析化学教学创新设计与实施，来自分析化学课程虚拟教研室和化学类专业基础理论课程虚拟教研室的75位教师参加了本次线上会议。

宦双燕老师曾代表湖南大学分析化学教学团队，在刚刚召开的中国化学会第33届学术年会第十八分会（高等化学教育会场）做题为“多元融合的课程思政教学创新设计与实施”分会邀请报告，介绍国家课程思政示范课程分析化学（1）的教学创新改革经验。在本次分析化学课程虚拟教研室讲座中，她首先讲述了“新时代”和“新工科”建设背景下开展化学类基础理论课教学创新探索的时代意义，分析化学课程教学团队建设历程及创新动力。随后，从课程概况、理念目标、教学内容、过程与方法、考评反馈和创新成效六个方面对分析化学（1）课程的教学创新做了全面介绍。

宦老师介绍了教学团队基于ARCS视角开展的分析化学教学创新探索，即关注（A）学生学习兴趣与发展目标，关联（R）健康与环境等领域国家战略需求，开展教学研究，以七大举措推进教学内容、过程与方法和评价方式的创新，同时实现思政理念、融入方式和考核评价方式的创新，保障“教”的信心（C），提升“学”的满意度（S）。通过创新内容、重塑关系、激活动力，探索解决教学内容对问题、前沿、价值导向“支撑力”不足，课堂“亲和力”不足，教学双方持续改进“自驱力”不足的三大实际教学问题。

分析化学（1）课程先后获评了国家首批线上线下混合式一流课程和国家首批课程思政示范课程，团队制作的说课、示范课程、教学设计、教学案例等课程思政数字化教学资源，在高校课程思政教师培训网平台供全国高校教师线上培训使用。团队成员在新时代高校化学类课程思政建设研讨会等国内会议做邀请报告。依托虚拟教研室平台推广教学创新模式，以同步课堂等形式让教学创新向西部高校辐射。团队教研成果丰富，课程建设和创新人才培养成效突出。本次报告以分析化学（1）课程为例，向同行介绍了如何通过多元融合的教学创新设计与实施，实现价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的教学目标，为分析化学等基础理论课教学创新研究提供参考经验和思路。

报告后，与会老师与宦老师就学生参与度、线上学习形式、考评反馈机制、教学创新等问题进行了热烈的讨论。讲座最后，国家教学名师王玉枝教授做了总结发言，号召青年教师们围绕各自学校的人才培养目标，积极开展富有特色的教学内容、方法和评价方式创新，在虚拟教研室平台进行经验分享交流，同时并邀请教研室成员积极参与10月13-15日在长沙举办的全国分析化学课程建设研讨会。